邵阳日报·邵阳新闻在线讯（通讯员 廖文胜 吴佩云 郭建湘）3月19日至20日，隆回县东方红小学开展本学期第二次教学常规检查，检查小组深入班级、办公室，对全校教师教学常规进行全面把脉。本次检查覆盖备课、作业批改、听课评课等六个内容，以 “细节管理”撬动教学质量提升。

备课检查中，五年级语文教师袁老师的手写教案本上，其中《草船借箭》一课的批注栏密密麻麻记录着学情分析：“学生可能对‘借箭’ 过程理解困难，需补充战船模型演示或视频展示。”与之形成鲜明对比的是一年级周老师的电子教案，打印稿上的教学反思栏用三种颜色标注着 “跨学科融合不足”“小组合作时间把控需优化”等改进点。

作业批改检查更显严谨。检查成员将学生作业本按“作业布置针对性、基础性、层次性、个性化、思维性和适量性”“批改作业按时达量”“错题复批率”“作业批改有时间、等级（分数）、修改、评语等痕迹”评价表准，在四年级数学组发现刘老师的每道错题旁附有鼓励性话语。二年级美术陈老师的批改采用 “星级 +表情包” 模式，A +等级旁画着竖起大拇指的简笔画。这些创新做法被拍照上传至工作群，引发教师们的热烈讨论。

四年级班主任蒋老师的手册内详细记载了班级日常管理中的亮点与挑战。“班级读书角书籍更新后，阅读兴趣显著提升，但需加强图书分类管理。”此外，还特别标注了每月一次的主题班会效果评估，比如最近关于“清廉校园”的主题班会，通过学生自制手抄报的形式展示学习成果，增强了实践教育的效果。而一年级的廖老师则采用了图文并茂的方式记录班务工作，比如在“班级文化建设”一栏，粘贴了学生们亲手绘制的班级卫生角设计图，体现了低年级孩子丰富的想象力和创造力。

听课评课检查中，三年级罗老师的听课记录对同事的点评指导性强。罗老师的记录详尽地描述了课堂互动情况：“第2排学生参与度高，但后排同学注意力分散明显。”针对这一情况，她提出了改进措施，如增加小组竞赛活动来提升全班学生的参与热情。与此相对比的是五年级刘老师听道德与法治课记录很有特色，她通过案例分析图详细探讨了“角色扮演教学法”对学生理解社会行为规范及道德判断的帮助程度，并用不同颜色标注出学生在道德概念理解上需要进一步加强的关键点。

二年级姚老师的笔记本引起了二年级语文备课组长的关注。她的笔记不仅包括了对《给教师的建议》这本书深刻的理解和个人感悟：“书中提到的‘了解每个学生的独特性，根据他们的特点进行教学’，而且提醒大家要更加关注个体差异，因材施教。”相比之下，六年级的袁老师则更注重理论结合实际，在读完《如何高效学习》之后，她总结了一系列提高学生自主学习能力的方法，并计划将其应用到即将开展的学习项目中去。

“常规检查不是简单的盖章、签名，而是要发现教学中的真问题、真智慧。”党支部书记、校长谭艳娟在教师会上反复强调。

此次教学常规检查，既是对教育教学规范的严格校准，更是对育人初心的深度唤醒。通过“查”中明标准、“改”中促优化、“树”中强引领，该校正将“精细化”基因深植于教学管理的肌理。今后，学校将以检查数据为导航，让每一份教案的批注、每一本作业的评语、每一次听课的思考，都成为托举学生成长的坚实阶梯。