道阻且长，行则将至——记隆回一中优秀青年教师肖姣

邵阳新闻在线 通讯员 陈齐政 段秀芳 范海花

美丽的“错误”

“老师，您课上得这么好，从小时候开始就一定喜欢当老师吧？”总有学生这样问她。

“还真不是，我小时候的梦想是长大后绝不当老师，我要去搞科研！”面对学生的提问，隆回一中的肖姣老师常常陷入了回忆，“初中那会儿，我很尊敬的班主任被我的发小气哭，那些年，那些人靠读书走出大山的志向都很强烈，但老师却仍然不能被全部的同学理解和爱戴……”

于是，大学志愿选择的时候，她想都没想，填了非师范班。但往往世间事，偏偏就这么“造化弄人”，入学时却将她阴差阳错地分在了师范班，她“只好”将错就错，读了师范班。机缘巧合，她收到研究生录取通知书的同时，也收到了邵东创新实验学校的面试邀请。面试通过后，因为不想再增加父母的负担，想早一点自强自立，她来到了创新，开启了教师生涯。

因为选择，所以努力

“既然选择了教师行业，我就要凭实力赢得学生的理解和爱戴，我不想也被气哭……”这是她开启创新之旅前对自己的约定，也是承诺。

因当时全力备战考研，她没有参加学校派出的实习，到创新之前还从没上过讲台。在领导和同事们的关爱与帮助下，她从写教案、做课件学起，上课前对着镜子一遍又一遍地练习，内容熟练了，教态自然了，才去教室上课。一堂课每上一遍，有什么要改进，有什么新感想，都及时写下来，然后去改进。她就像蜗牛一样，一步、两步缓慢而坚定地往前爬，慢慢地不再害怕上讲台，不会在上讲台前心跳加速。

在创新的两年里，她像海绵一样，主动热情地吸收着知识和经验，为她的教学生涯打下了坚实的基础！努力总是有回报的：她的教学设计《细胞通过分裂产生新细胞》获得湖南省教育教学改革发展优秀成果三等奖；实验创新《探究种子萌发释放二氧化碳》获得邵阳市实验创新大赛一等奖等。

因为努力，所以热爱

2017年暑假，教育局发布了隆回一中要招聘生物实验员的消息。家人朋友的鼓励和支持下，她顺利通过了层层关卡；因为学校领导、同事们的开明和贴心，她获得了上课的机会。

“要想给学生半桶水，老师首先得有一桶水。更何况这里还几乎聚集了全县的尖子。”回顾刚来一中时的心态，肖姣说道：“我又回到了刚走上教师岗位之初忐忑、紧张、焦虑、无所适从的状态。没有高中教学经历，时代、社会，还有生物科学都在加速演进，自己久未关注，而且知识储备量少又落后。我觉得自己半桶水都没有，怎么办？”

“解决焦虑唯一的办法就是解决给你带来焦虑的事情。”明白了这个道理，她立即行动起来，撸起袖子埋头苦干。熟教材、广听课、查资料、多刷题、写详案、修课件、问同事、问名师。这样一来，备一节课，累计的时间至少是6个小时，持续的时间至少是三天。尽管生活一地鸡毛，她也一定保证自己能力和认知范围内的备好每堂课、上好每堂课，课后及时对上课过程存在的问题做好总结和反思。

从高一到高三，她就这样攒着劲儿学、厚着脸皮问，从来不让疑问过夜，更不让疑问烂在肚子里。记得在教到免疫（在科学界、教学中都存在争议的问题）内容时，她问完一圈，仍觉得有些疑问，无法说服自己。凌晨三点被问题困扰睡不安稳，干脆起床继续查找资料，后来在知乎上查到两个国外的视频，因为是英语讲解，虽有中文字幕，看一遍仍不能很好地整理出思路，她就一句一句地把中文抄下来，再结合视频看，直到完全弄懂弄透。从凌晨三点到五点多，她终于说服自己，上床睡了安稳的一小觉。第二天知识点不到40分钟就讲完了，但她当时在课堂上胸有成竹、成就感满满的状态，耀眼极了。

“上帝不会辜负每一个努力的人。”她因此而多次获评青年教师教学比武一等奖、教案评比一等奖、教学反思评比一等奖、教学优胜奖等多项荣誉，她教的班，成绩在同类型班级中总是名列前茅，在高考中，孩子们的生物同样发挥出色，考出了理想的成绩！

“老师，我原本不喜欢生物，因为你，我爱上了生物，以后也要当一名生物老师！”一个常来跟她讨论问题的学生曾说，现在这位学生在大学里学着自己喜欢的生物专业。“老师，你是最负责的，你的努力和负责我们感受到了，我们一定会一直紧跟你的步伐！”有一个学生决心满满。“老师，上你的课太有趣了，感觉时间也过得特别快。”还有一个学生真诚地说。

“对一个老师最大的认可莫过于孩子们的肯定”，肖姣老师用实力赢得了学生的欢迎和爱戴。

因为热爱，所以坚持

“我们的学生基础很差，你要做好心理准备。之前很多支教老师前个把星期还满怀激情，没过多久就像霜打茄子。对我们的学生，只能讲重点，复杂的问题简单化，规避难点。”2021年9月，结束一轮高三的她，怀着兴奋、忐忑的心情，刚到支教学校——隆回县第六中学报到，就被领导们好心提醒。

“每一个孩子都是一座“金矿”，只要每个老师去精心挖掘。”她不以为然。

孩子们的基础真的很差，他们甚至不知道除病毒外，生物是由细胞构成的有机体……但大多数孩子学习非常努力，肖姣老师细心敏锐地发现。

“只要努力就有希望，剩下的交给自己。”于是，她想方设法帮助孩子们理解知识点，她用到了“学习逻辑＝生活逻辑+学科逻辑”的思想。比如在教学DNA的复制过程中，把碱基对比喻为鸳鸯，相邻碱基对之间比喻为邻居，解旋比喻为棒打鸳鸯，棒子即为解旋酶，抡棒子需要力气即需要ATP供能，解开的两条单链为本村恢复单身的单身贵族们，游离的脱氧核苷酸即为五湖四海的单身小哥哥小姐姐们，DNA的复制即为棒打鸳鸯又重新成家并建立邻里关系的过程，基因的表达过程也按照这个思路……

把每一个看似枯燥的知识点和趣味多彩的现实生活联立起来，肖姣老师收到了意想不到的效果，孩子们对生物越来越感兴趣，积极性越来越高，加上她特别注重对课代表的指导和调动，她在六中所教高一6个班（共14个班），每次考试，各班的平均成绩都优于同类班级，学业水平考试也是全部合格，今年6月，她还被邵阳市教育局聘请为初中生物学业水平考试命题教师。

“管他道阻且长，我自行则将至！”这是肖姣的人生信条，也是她从教生涯的生动写照。在教育的这条路上，肖姣朝着目标，坚定地走着。