拾起

邵阳新闻在线讯（通讯员 佘黎民 ）2011年，从长沙回到邵东，就耳闻邵东小语界王伟老师盛名。曾为一睹王老师风采，欲学得王老师教学技巧之一二，驱车至三小。苦于王老师太忙，无缘得见，只好悻悻而归。恰遇教师培训，观得王老师讲座一堂，心生敬仰。听君一席话，胜读十年书。后又逢各市、县名优教师至我县交流，终窥得王老师之教学风采。观摩王老师执教《站起来》虽已相隔久远，但仍记忆犹新。如今终于如愿以偿，成功拜师，唯有重拾旧梦，扬帆起航，向梦想出发。

重燃遗忘的教育热情

曾几何时，我也是脚步生风的逐梦者。实习时，我可以整日把自己泡在教学工作上，学校的每个角落都留下过我的身影；初上讲台时，我一心扑在学习上，反反复复看过王崧舟老师的教学视频和电子版的教学实录，不知疲倦为何物。加入乡村教育后，更是初生牛犊不怕虎，从小畏惧数学的我参加了镇上、县里的数学教学竞赛。为了追逐教育理想，我曾如饥似渴，无所畏惧。过往有多热情，现今就有多懈怠。久未主动捧起过书本，静心学习；久未主动上过一堂公开课，鞭子上身，才动一下。伴着时间的流逝，我的教育热情也随之消逝。为了鞭策自己进步、成长，我申请加入了王伟小学语文工作室，期望自己在团队的怀抱中，在积极向上的学习氛围里，重新拾起那遗忘已久的教育热情，将满腔热血洒在教育的热土上。

找回遗失的自信

自从梦想被我抛诸脑后，我便远离了学习，脱离了成长的轨道。时间一久，已有的知识渐渐都毫无保留地退还给老师，余下的便是一些陈芝麻烂谷子，既无营养，亦无益处。可想而知，这样的我能带给学生什么？能给他们留下下什么？这样的我何以立足三尺讲台？我深深的惶恐，却依然仅止于空想。我清楚地意识到，我的脚步是虚浮的，我的声音是飘忽不定的。只因这日复一日的懈怠，我早已丧失了底气，失去了教学的自信。 

加入了名师工作室后，团队奋发向上的氛围催我上进，我的心里充盈着激动，心绪难平。于激动中，我想起了我的教育初心——当一名好老师。我曾想当一名好老师，读书破万卷，下笔如有神；我曾想当一名好老师，读万卷书，行万里路；我曾想当一名好老师，胸中有丘壑，眉目作河山；我曾想当一名好老师，挥斥方遒，自由驰骋于课堂。这是我的专业诉求，这也是我的职业理想，不付出努力，便遥不可及的理想。即使努力，也难以企及的理想。古人云：“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”我把理想的旗帜高高举起，作为前进的动力，督促自己沉下性子，扎实学习，坚实前进的步伐，在成长中一步一步找回遗失的自信，在教学上成为更好的自己。

坚定已有的教育理念

毕业后，我曾在长沙一所民办学校任教过，那里的教育理念，我至今难以忘怀——让每个孩子都闪光。说起容易做起来难。刚毕业那会，什么都新鲜，什么也不愁，觉得什么都可能。我曾努力这样做过，弯下身子去倾听孩子们的心声，和孩子们平等对话、相处；举办各种学习活动，锻炼孩子们表达的勇气，展示他们的独特个性；多关注孩子们的优点，不吝辞藻的表扬、肯定，帮助他们树立自信；关注学困生的学习动态，把简单的问题预留给他们，让他们在课堂有存在感。这样的教育理念下，孩子们更自信了，课堂的参与程度也更高了。但理念虽好，坚持不易。面对每天繁琐的工作，面对一群活力四射、精力十足的孩子，有时难免心烦气躁，不免会滋生不良的情绪。这时，哪里还顾得上让每个孩子都闪光？

在工作室里，我是最平凡的一员。我希望通过往后的努力，迎头赶上大家逐梦的步伐。我会严格要求自己，时刻督促自己，坚持已有的教学理念，不断学习新的教育教学理念，为团队贡献我的微薄之力。

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”最后，引用袁枚的《苔》以自勉，盼望平凡如苔的我，能拾起曾经的教育理想和追求，认真学习，勤于思考，勇于实践，在团队的浇灌下，也能如牡丹一般绽放光彩！