前不久去邵阳县参加了一次邵阳市的科技教育工作会议，回来以后，和学生们分享了一下，忍不住说出了自己对科技制作的想法，本来自己小时候就对玩具很感兴趣，我们这里俗称“玩把戏”，小时候一玩可能就是一整天，到了连饭都忘记呷（吃）的程度。那时候只是在幻想，长大后一定要成为像爱迪生一样的人，给这个世界制作出许多东西。幻想是美好的，因为它很难实现；现实是真实的，因为我现在是一名乡村教师。但我总希望有那么一天，可以做一点什么东西出来，和自己的学生一起也可以。所以我表达了我的想法，想看一下他们的回应。

       科技制作不同于“玩把戏”，它需要站在教育者的角度去引导学生，不能够简单等同于喜欢，还需要将这种喜欢传递给他人，当然学生自己本身也喜欢更好，他就会更加乐意去做这件事情。并且我认为科技制作一定要贴近生活，来源于生活，最好是与学校相关。前不久的县统考提醒了我，在安排考场座位的时候，班上面的位置一拉开，地面上的污垢就像蟑螂一般四处蔓延开，这里一块，那里一块，有密集症的人看到肯定受不了，甚是刺眼！这触发了我的灵感，我当时没有和学生说什么，只是按照学校的要求用铲子把那些污垢铲除，但安排几个力气大的男生去做这件事也显得很费力，当时就在想能不能制作一种工具，让这个过程更加简单，更加省力。

       这一次听完许多讲座后，开阔了眼界，收获颇多。尝试着与学生分享，并讲出了我当初的想法，鼓励班上面的66个“诸葛亮”发挥自己的想象，来一次头脑大风暴。当然这只是尝试，因为现在的孩子学习压力大，尤其是初中生，虽然比不上高中生，但也面临着升学压力，很多孩子可能根本没有时间去想这样的事情，一门心思只想着学习了，我只是在尝试着。没有想到，第二天就有一个孩子主动走进我的办公室，和我谈论这一件事情，并且表达了自己的想法。这个孩子平时非常内向，成绩也不太好，所以平时很少和其他人交流，但说起这件事情起来口若悬河，话匣子好像一下就打开了，各种奇思妙想，当我提出建议后，他立马提供了各种改进方式，让我震撼。后来他还就此事和我交谈了几次，还在网上面查了相关资料，再一次让我震撼。我鼓励他坚持下去，把他做为一生的事来做。“玩把戏”是我儿时的喜好，也是我现在想做却没有时间去做的事情，他也喜欢，我似乎在这人世间找到了一个忘年交，真心希望他最终能够把作品做出来，当然我会在适当的时候提供指导，但我希望以他为主，因为孩子的想象：无所不能！

（张先富）