喜闻“和美课堂”10月29日—30日在长沙举行活动，我们一行7名老师在教学副校长尹江虹的带领下赶赴省城，当日的长沙冷雨凄凄寒风嗖嗖，我们对大师的仰慕和热情丝毫不减。晨曦微露便出行，天色垂暮方归宿，依然只觉时间太短太快。两天，累并充实，惜并渴求。

强震球老师的本真务实接地气，贲友林老师的循循善诱引发现，吴正宪老师的执着关注不放弃，徐长青老师的幽默风趣育人生，大师的风采让人仰慕叹服！最爱张齐华老师的轻松大气课堂，精巧的设计、深厚的底蕴，加上他机智诙谐甚至调侃式的演绎，堪称完美，即便是第二次聆听，依然如痴如醉！不独独是我有此感吧？为何大家都觉意犹未尽回味无穷呢？素养！是素养的魅力！是素养在丰满着大师的课堂，深厚的文化素养让课堂厚重大气，精湛的教学艺术让课堂灵性生动，丰富的人文素养让课堂浸润生命成长！这样丰满的课堂是教师素养的彰显，是学生素养的丰盈，这样丰满的课堂是我们喜爱的课堂，是孩子们乐学的课堂！

来看看徐长青老师不一样的“烙饼”问题。

别样的审题:老师出示数学问题“锅里每次最多烙两个饼，每张饼烙两面，每面烙3分钟，烙2张饼要几分钟？4张饼？”一边站到教室的一角一边注视着学生的一举一动，等了一会后，老师请一学生站起来读题，学生起立正要读的功夫，课件上的问题不见了，学生无辜地看着老师说“没了”，老师憨憨地回“没了！”尴尬两秒！“现在谁可以读题？”没有人敢挑战！“刚刚你们怎么读题的?我们要把东西放进脑子里进行加工，变成自己的才算审题！”再一次打开课件的问题，所有的眼睛齐刷刷地看向了屏幕，老师走到哪也没有目光的跟随，心里却在偷着乐！第二次读题，老师故意又喊了前面那个答不出问题的孩子，意料之中，孩子用自己的话复述了信息，并且与课件中的信息有了细微的不同，老师抓住机会赞扬孩子会学习会用心会加工，孩子的自信找回了！正如徐老师说的：不让孩子在失败中离开！

——生命的成长就这样浸润在课堂的点滴细微之中！

别样的“烙饼”：让学生用手掌当饼，老师的手掌做锅，“刺啦”一声3分钟，再“刺啦”一声3分钟，饼熟了！这是绘声绘色的艺术表演，也是生动形象的数学活动。4张饼、6张饼的时间老师不仅重演学生兴趣盎然的“锅来了”，在此基础上再引导学生积累旧经验解决新问题。探究活动在合作表演中层层推进：“谁家烙饼都是一对一对地烙？不烙个三张五张的呀？”由生活现实风趣导出3张饼的问题，面对学生的不同答案，徐老师让答案是12分钟的孩子现场表演，并肯定现实生活中多是这样烙饼的，一个孩子迫不及待地站起来，给大家一推理只要9分钟，自然他的交替烙饼法只有通过表演让大伙理解，于是“锅又来了”！这是老师更激动地一次“锅来了”！徐老师用高昂的语调对孩子们说：“数学来源于生活，运用于生活，但是数学的推理可以高于生活，数学可以改造生活！”

——快乐的学习就这样在简约的课堂里真实灵动！

打破常规的结尾：烙饼问题的重心是让孩子体验优化的思想，徐老师在课中不断让学生感受到优化的同时，学生“误入歧途”似乎找到了规律，然而，高明的徐老师也能让学生在得意中“幡然醒悟”，用找到的规律一推，发现烙一张饼只要三分钟了！怎么回事？怀疑的时候，徐老师点化——实践检验！原来我们发现的规律也不一定适合任何情况！“醍醐灌顶”之际，徐老师又是惊人一问：“三分钟真的不能烙熟？”接着一张可以双面烙饼的电热铛图片出现在屏幕上。是啊，人类在不断进步，人脑是最聪明的，烙饼的时间不能变，饼的数量不能变，改变环境与条件，同样是一种优化！创新就是这样发生的！

——发展与创新就这样在课堂中悄然渗透！

徐长青老师的课，既是知识的探索方法的寻求，也是生命的点化灵魂的润泽，正如他倡导的教育理念“教孩子一天，为孩子一生”， 从孩子走路的姿势到大方的表达，从学生的扭捏迟疑到大胆实践，在每一个细节处都站在学生未来发展的角度让教育教学、生活态度、人生哲理不徐不疾自然流淌。正如雅斯贝尔斯所说“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

俗话说：听君一席话，胜读十年书。两天的学习是心灵的震撼，是思想的洗礼。感恩深秋的盛会里有最美的遇见！心站高处望，身于细处行，回归岗位，我们该脚踏实地，潜心积淀，勤学习勤反思，努力让我们的课堂丰满一点，再丰满一点！

（邵东县城区二完小 尹玉兰）