邵阳新闻在线讯（记者 李超 徐一雄）前不久，在禹晓莲的积极联系下，邵阳市的一位心理专家走进市十五中3班的课堂，通过分析“孩子们最需要的是什么”、独生子女的三大变化”等问题，为全班学生及其家长讲解了学生心理健康知识，为拉近学生与教师、家长的距离，构建“教师、家庭、学生”三位一体的学生心理健康教育网络，促进学生心灵健康成长打下了良好的基础。

　　其实，在禹晓莲刚参加工作时，她对学生的心理重视程度并不高，甚至可以说，对学生心理问题的关注是比较少的。

　　禹晓莲说，自己当时作为一名新晋教师，一心想着让学生成绩提高才是自己的荣誉，所以，从1990年参加教育工作以来，她把所有的心思都放在了‘如何让学生学习成绩提高’这个问题上。即便是自己再辛苦，只要学生成绩能够提高一点，她都觉得无所谓。

　　功夫不负有心人。凭着“拼命三郎”的精神，禹晓莲也确实取得了较好的教学成绩。记得在市六中工作的某一年，当时市一中、市二中两所省示范性高中一共才招收480名新生，我们学校六个初三毕业班一共考入97人，而我教的213班就考入了42人。”禹晓莲说。

　　不过，在一个个辉煌的教学成绩、一项项荣誉扑面而来的同时，禹晓莲的心理也渐渐生出了一些不安。她清楚地感觉到，自己的教育生涯已经进入了一个瓶颈期。

　　如何突破“瓶颈”，争取更大的发展？禹晓莲一直在反思这个问题。尽管当时她对“学生心态教育”有了一些朦胧的想法，但始终达不到理想的境地。2001年，机会出现了！在熟人的介绍下，禹晓莲参加了某心理健康服务网站在西安举行的“心理学博览会”。会上，一位心理学家的开场白给了禹晓莲极大的触动。至今，她仍清楚地记得那句话———“人的一辈子有三轮太阳，一轮是父亲、一轮是母亲、一轮是老师。”顿感豁然开朗的禹晓莲明确了自己的教育目标：学习成绩只是一时的，而良好的心理素质是一辈子的。身为教师，不仅要做学生心灵成长的陪伴者，更要做一个爱的传播者，并让这份爱流动起来，从学校到家，再从家庭辐射到全社会，让这个社会充满正能量。

　　自那以后，禹晓莲只要一有时间，她就去参加各类心理教育方面的讲座，她先后阅读了包括周弘的《赏识教育》等在内的心理学，不断提升自身的心理学知识，并积极探索将所学知识充分运用到教育实践当中。

　　在担任市六中328班班主任期间，禹晓莲发现，那些学习成绩相对较好的学生在参加立定跳远、跑步等常规体育运动时的动作十分舒展，而成绩相对较差的学生则相对较为拘束。在进行了一段时间的细致观察后，禹晓莲认为，这和学生的自信有很大关系。明确了这一点后，禹晓莲在请求体育教师对动作不规范的学生进行指导的同时，自己也开始着重对那些相对后进的学生进行心理疏导，不断鼓励他们，将老师的爱传递给他们。一段时间后，那些相对后进学生的自信得到了明显提升，在去年中考体育科目的考试中，全班学生的体育平均分达到了47分(满分50分)。更让人高兴的是，爱的流动也让学生们更加团结。

　　去年9月，禹晓莲调入市十五中，开始担任3班班主任。从一接手3班开始，禹晓莲就通过班会、家校联系本等途径，对全班学生，特别是心理方面出现一些问题的学生进行心理教育。学生小刘从一进入班级开始，就表现出了明显的反常现象：军训时教官要求站队，小刘却迟迟不动，甚至要先到处走一走后才回到队伍中来；课堂上也是东张西望，完全不能静下来听老师讲课；老师布置的家庭作业他从来不做……鉴于小刘的表现，班干部曾经向禹晓莲提出要用班规来整治他。禹晓莲拒绝了，她认为，小刘出现这样的反常举动，一定是爱的传递被阻碍了。

　　为了让小刘摆脱心理困境，禹晓莲开始了自己的行动：通过小刘的父母，禹晓莲了解到，原来小刘的父母正在闹离婚，小刘认为，父母双方都可能会抛弃他，这让他生活在无比恐惧当中。禹晓莲分别找到了小刘的父母，通过和他们的沟通，让他们明白小刘反常的原因，并希望他们能分别给小刘一个承诺，那就是以后不论父母的婚姻情况如何，都一定会继续爱小刘，给小刘温暖。最后，禹晓莲又找到了小刘，再次对他进行心理疏导。慢慢地，原来躁动的小刘变得平静下来，大部分的作业也能够自觉完成，和禹晓莲的关系也从开始的冷淡变得亲密起来。

　　就是这样，禹晓莲一步一个脚印，为学生的心灵成长做着自己的努力。